Đoàn giám sát của Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc Hội làm việc tại trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh

Đoàn giám sát của Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc Hội làm việc tại trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh

 21:03 13/09/2017

Ngày 13/9/2017, đoàn công tác của Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng Quốc hội do bà Ngô Thị Minh – Phó chủ nhiệm Ủy ban, làm trưởng đoàn có buổi làm việc với trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh về khảo sát việc thực hiện chính sách, pháp luật về giáo dục đại học và tự chủ đại học. Nhằm đóng góp vào việc sửa đổi Luật Giáo dục Đại học sẽ được trình thông qua tại kỳ họp tháng 5/2018; đồng thời, để tìm ra một hướng đi mới cho giáo dục Đại học trên cơ sở tìm hiểu các mô hình trường Đại học đang vận hành.

Triển khai áp dụng hệ thống quản lý chất lượng theo ISO 9001:2008 - Một giải pháp song hành nâng cao chất lượng đào tạo

Triển khai áp dụng hệ thống quản lý chất lượng theo ISO 9001:2008 - Một giải pháp song hành nâng cao chất lượng đào tạo

 04:17 21/04/2017

Các tiêu chuẩn do ISO (Tổ chức tiêu chuẩn hóa quốc tế - International Organisation for Standardisation) ban hành đều bắt đầu với chữ ISO. Tổ chức này là liên hiệp các Tổ chức tiêu chuẩn quốc gia (gồm 163 thành viên) hoạt động nhằm thúc đẩy sự phát triển sản xuất, thương mại và liên lạc trong các tổ chức kinh doanh trên toàn thế giới thông qua phát triển các tiêu chuẩn chất lượng chung. ISO thành lập năm 1947, trụ sở chính tại Geneva, Thụy Sỹ.
ISO 9000 là bộ tiêu chuẩn quốc tế về hệ thống quản lý chất lượng, áp dụng cho mọi loại hình tổ chức/doanh nghiệp nhằm đảm bảo khả năng cung cấp sản phẩm đáp ứng yêu cầu khách hàng và luật định một cách ổn định và thường xuyên nâng cao sự thoả mãn của khách hàng...

Phân tích ảnh hưởng của độ sâu đường hầm đến khả năng phá đá của răng cắt TBM

Phân tích ảnh hưởng của độ sâu đường hầm đến khả năng phá đá của răng cắt TBM

 03:47 17/04/2017

Việc nghiên cứu ảnh hưởng của độ sâu đường hầm đến khả năng phá đá của răng cắt TBM đã được nhiều tác giả trên thế giới nghiên cứu, tuy nhiên cũng cho ra nhiều kết quả không đồng nhất. Để làm rõ điều này, tác giả bài báo đã tiến hành nghiên cứu trên cả hai phương diện lý thuyết và thí nghiệm. Nhờ các thiết bị thí nghiệm chất lượng tốt mà kết quả thí nghiệm rất đáng tin cậy. Thông qua đó có thể xác định mối quan hệ giữa độ sâu công trình và áp lực đất đá trên mặt gương đào cũng như sự ảnh hưởng của áp lực gương đào đến khả năng phá đá của răng cắt. Từ đó, tiến hành đánh giá mức độ ảnh hưởng của độ sâu công trình đến khả năng làm việc của răng cắt TBM được thuận lợi.

Hiến pháp năm 2013 có nhiều điểm mới thể hiện sâu sắc, toàn diện sự đổi mới đồng bộ cả về Chính trị - kinh tế - xã hội

Hiến pháp năm 2013 có nhiều điểm mới thể hiện sâu sắc, toàn diện sự đổi mới đồng bộ cả về Chính trị - kinh tế - xã hội

 22:36 12/04/2017

Như chúng ta đã biết, sáng ngày 28/11/2013, tại kỳ họp thứ 6 - Quốc hội khóa XIII đã thông qua Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (gọi tắt là Hiến pháp năm 2013) với sự đồng thuận nhất trí cao: 486 trên 488 đại biểu nhất trí thông qua, đạt tỷ lệ 99,59 %. Hiến pháp có hiệu lực từ ngày 01 tháng 01 năm 2014. Ngày 8/12/2013, Chủ tịch nước đã ký Lệnh số 18/2013/L-CTN công bố Hiến pháp và ngày 9/12/2013, Văn phòng Chủ tịch nước tổ chức công bố Lệnh của Chủ tịch nước về “công bố Hiến pháp và Nghị quyết của Quốc hội quy định một số điểm thi hành Hiến pháp”; Ngày 02/01/2014 Uỷ ban Thường vụ Quốc hội ra Nghị quyết số 718/NQ-UBTVQH13 về việc “Ban hành Kế hoạch tổ chức triển khai thi hành Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam”. Ngày 03/01/2014, Ban Bí thư Trung ương Đảng ban hành Chỉ thị số 32-CT/TW về “triển khai thi hành Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam”, khẳng định "Hiến pháp là văn kiện đặc biệt quan trọng, phản ánh ý chí của toàn Đảng, toàn dân và toàn quân ta, tạo cơ sở chính trị - pháp lý vững chắc cho công cuộc xây dựng, bảo vệ, phát triển và hội nhập quốc tế của đất nước trong thời kỳ mới. Việc triển khai thi hành Hiến pháp là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của toàn bộ hệ thống chính trị, của toàn Đảng, toàn quân và toàn dân". Thực hiện Chỉ thị của Ban Bí thư, ngày 13/02/2014 Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 251/QĐ-TTg về việc “Ban hành Kế hoạch của Chính phủ tổ chức triển khai thi hành Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam”.

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 và phương hướng nhiệm vụ năm học 2016-2017

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 và phương hướng nhiệm vụ năm học 2016-2017

 22:29 12/04/2017

Nhằm thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; tiếp tục triển khai Chương trình hành động của Bộ Giáo dục và Đào tạo giai đoạn 2011 - 2016; Thực hiện Chỉ thị số 06 - CT/TW của Bộ Chính trị ngày 07 tháng 11 năm 2006 về tổ chức cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục"...

Kế hoạch tổ chức tiếp công dân năm học 2016 – 2017

Kế hoạch tổ chức tiếp công dân năm học 2016 – 2017

 04:48 02/08/2016

Căn cứ Luật tiếp công dân số 42/2013/QH13 thông qua Quốc hội ngày 25/11/2013;
 Căn cứ chỉ thị số 21/CT-BCT của Bộ Công Thương, ngày 10/7/2014 về việc tăng cường công tác tiếp công dân và giải quyết khiếu nại, tố cáo;
  Căn cứ Quyết định số 1444/QĐ - BCT, ngày 20/3/2009 về việc ban hành Quy chế tổ chức tiếp công dân của Bộ Công Thương;
  Căn cứ Quyết định số 4361/QĐ - BCT, ngày 16 tháng 5 năm 2014 của Bộ Công Thương quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, tổ chức bộ máy của Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh;
 Căn cứ Quyết định số 468/QĐ-ĐHCNQN ngày 12/8/2014 của Hiệu trưởng về việc ban hành Quy chế tiếp công dân;
Căn cứ Quyết định số 541/QĐ-ĐHCNQN ngày 11/7/2016 của Hiệu trưởng về việc ban hành Quy chế thực hiện dân chủ trong nhà trường;
  Căn cứ Kế hoạch công tác năm học 2016 – 2017, số 137/KH-ĐHCNQN, ngày 15/7/2016 và thực tế công tác năm học của Nhà trường;
 Hiệu trưởng phê duyệt kế hoạch công tác tổ chức tiếp công dân năm học 2016 - 2017 như sau:

Kế hoạch Đảm bảo chất lượng 2015

Kế hoạch Đảm bảo chất lượng 2015

 21:32 09/03/2015

Căn cứ Điều 50, Luật số: 08/2012/QH13 Luật Giáo dục đại học được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIII, kỳ họp thứ 3 thông qua ngày 18 tháng 6 năm 2012; Thực hiện Điều 39, Điều lệ trường đại học ban hành kèm theo Quyết định số: 70/2014/QĐ-TTg ngày 10 tháng 12 năm 2014 của Thủ tướng Chính phủ; Căn cứ kết quả tự đánh giá đợt II năm 2013 và khả năng, điều kiện thực tế, Nhà trường lập kế hoạch đảm bảo và kiểm định chất lượng năm 2015 như sau.

Áp dụng quy trình Pride trong việc thu hút lao động của một số doanh nghiệp ở Việt Nam và thế giới

Áp dụng quy trình Pride trong việc thu hút lao động của một số doanh nghiệp ở Việt Nam và thế giới

 21:51 14/12/2014

Từ năm 2007 Việt Nam bước vào thời kỳ cơ cấu “dân số vàng”. Đây là một dấu hiệu khẳng định nguồn lao động dồi dào của Việt Nam, là cơ hội để các doanh nghiệp lựa chọn tuyển dụng và xây dựng nguồn lao động tương lai bền vững. Tuy nhiên không phải doanh nghiệp nào cũng biết tận dụng lợi thế này. Một trong những cơ sở để giúp các doanh nghiệp phân tích, xem xét tình hình thu hút lao động của mình như thế nào trước cơ cấu “dân số vàng” thông qua nghiên cứu và áp dụng quy trình PRIDE.

Sự tồn tại và tính duy nhất nghiệm của hệ phương trình Stockes

Sự tồn tại và tính duy nhất nghiệm của hệ phương trình Stockes

 21:43 14/12/2014

Phương trình đạo hàm riêng là một lĩnh vực rất quan trọng của toán học. Có rất nhiều mô hình trong tự nhiên được mô tả bởi các phương trình, hệ phương trình vi phân đạo hàm riêng như phương trình truyền sóng, phương trình truyền nhiêt, hệ phương trình Stokes,…. Bài báo này giới thiệu về công thức biến phân của bài toán Stokes, sự tồn tại và duy nhất nghiệm thông qua định lý phép chiếu.

Phát huy hiệu quả việc đặt câu hỏi của giáo viên trong việc tạo ra sự tương tác trong lớp học ngoại ngữ

Phát huy hiệu quả việc đặt câu hỏi của giáo viên trong việc tạo ra sự tương tác trong lớp học ngoại ngữ

 22:05 24/06/2014

Dạy và học ngoại ngữ là một quá trình phức tạp gồm nhiều yếu tố liên quan đến nhau. Trong đó, sự tương tác trong lớp học được xem như là một trong những yếu tố quan trọng nhất vì sự tương tác hiệu quả sẽ đem lại một không khí lớp học dễ chịu nhằm khuyến khích sinh viên sử dụng ngoại ngữ nhiều hơn. Sự tương tác trong lớp học là bất cứ sự tác động qua lại có ý nghĩa nào xảy ra trong lớp học như giữa thầy - trò, thảo luận sinh viên với sinh viên, thảo luận nhóm, và bất cứ loại hoạt động nào của cả lớp. Sự tương tác này cũng có thể đạt được thông qua hoạt động hỏi của giáo viên và trả lời của sinh viên. Đây là một phương pháp hữu hiệu trong việc giảng dạy ngoại ngữ để giúp sinh viên vừa lĩnh hội được tri thức vừa thực hành giao tiếp nhiều hơn. Tuy nhiên, nếu không tiến hành đúng thì có thể làm giảm sự hứng thú của sinh viên. Theo khía cạnh này, giảng viên như là một “chuyên gia đặt câu hỏi”. Điều đó có nghĩa là giảng viên cần phải biết cách thiết kế câu hỏi làm sao để mở rộng kiến thức, để phát triển suy nghĩ sáng tạo cho sinh viên, nhất là để tăng cường kỹ năng nói ngoại ngữ của sinh viên.

Tính chính quy của nghiệm yếu của hệ phương trình Navier - Stokes

Tính chính quy của nghiệm yếu của hệ phương trình Navier - Stokes

 21:43 17/06/2014

Hệ phương trình Navier-Stokes lần đầu tiên được nghiên cứu vào năm 1822, cho đến nay đã có rất nhiều công trình nghiên cứu viết về hệ phương trình Navier - Stokes, tuy nhiên những hiểu biết của ta về hệ phương trình này còn khá khiêm tốn. Muốn hiểu được hiện tượng sóng dập sau đuôi con tàu chạy trên mặt nước hay hiện tượng hỗn loạn của không khí sau đuôi máy bay khi bay trên bầu trời,… chúng ta đều phải tìm cách giải hệ phương trình Navier-Stokes. Trong bài báo này trình bày tính chính quy của nghiệm yếu của hệ Navier-Stokes thông qua các tiêu chuẩn năng lượng. Giả sử là một nghiệm yếu của hệ phương trình Navier-Stokes trong một miền bị chặn của thỏa mãn bất đẳng thức năng lượng mạnh. Khi đó được gọi là chính quy nếu động năng hoặc năng lượng phân tán là liên tục Holder trái, như một hàm của thời gian với số mũ Holder và nửa chuẩn Holder đủ nhỏ.

Kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy - học tiếng Anh

Kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy - học tiếng Anh

 01:43 12/11/2013

Dạy và Học là một quá trình đòi hỏi có sự tác động qua lại giữa hoạt động của thầy và trò. Hai hoạt động này có quan hệ hết sức mật thiết, hỗ trợ cho nhau và được khép kín nhờ hoạt động kiểm tra đánh giá (KTĐG). Thông qua kiểm tra đánh giá một cách khoa học và có hệ thống, người dạy có cơ sở để đánh giá đúng trình độ học sinh, chọn đúng tài liệu, chương trình và phương pháp dạy thích hợp. Mặt khác mục đích KTĐG rõ ràng giúp người học có ý thức đúng đối với việc học tập của mình, biết tự điều chỉnh quá trình đó cho phù hợp với yêu cầu kiểm tra và vươn lên đạt kết quả tốt hơn trong quá trình học tập.

Hỗ trợ trực tuyến
Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây